С момента рождения ребенок зависим от окружающих: он настолько мал, что сначала даже не может перевернуться без посторонней помощи. Потребуется немало времени, чтобы малыш подрос, начал ходить, научился говорить, получил воспитание и образование и стал, наконец, дееспособным гражданином, обладающим всеми правами взрослого человека.
Но несмотря на беспомощность и недостаток опыта, любой ребенок – это, в первую очередь, человек. Только родившись, он сразу обладает определенными правами и свободами, которые регулируются законодательными актами и документами.
Помимо документов, регламентирующих права несовершеннолетних в каждой цивилизованной стране, многими странами ратифицированы международные документы о правах ребенка. Эти документы имеют наивысший приоритет, более того, их ратификация накладывает на страны-участницы определенные обязательства по защите и внедрению улучшений в этой области.
Какой международный документ закрепляет основные права ребенка?
На данный момент существует три основных международных документа, и все они приняты Организацией Объединенных Наций:
- Декларация прав ребенка;
- Конвенция о правах ребенка;
- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
Главным документом, определяющим и закрепляющим основные права ребенка, выступает Конвенция.
Именно в ней несовершеннолетний впервые предстает как субъект права, самостоятельная личность, наделенная всеми правами и свободами человека.
Положения, определенные в 54 статьях Конвенции, распространяются на всех детей без исключения (согласно Конвенции, ребенок – это человек до достижения им восемнадцатилетнего возраста).
Список международных правовых документов, определяющих права детей
Декларация 1924 и 1959 годов
На самом деле самым первым документом была Женевская Декларация прав ребенка, принятая в ноябре 1924 года. Основной посыл документа – «ребенок не товар». Это была первая попытка на международном уровне защитить несовершеннолетних, улучшить их положение, противостоять детскому труду и рабству.
В Декларации были сформулированы пять принципов:
- у несовершеннолетнего должны быть возможности и средства для его физического и духовного развития;
- голодного ребенка накормить, больному – помочь, сироту приютить, ошибающегося – поправить;
- в сложное время первая помощь – детям;
- он должен быть защищен от любой формы эксплуатации;
- малышей нужно воспитывать с мыслью, что он должен приносить пользу другим людям.
В 1959 году Генеральной Ассамблеей ООН была принята новая Декларация, в которой все, кто так или иначе имеет какое-то влияние на жизнь несовершеннолетних – правительства, местные власти, родители, общественные организации, — призываются к признанию свобод юных граждан и их соблюдению.
В Декларации особо подчеркивается, что права и свободы распространяются на всех малышей без исключения независимо от пола и расы, религии и состояния здоровья, социального и материального положения семьи.
В десяти основных принципах декларируются права несовершеннолетних на:
- имя и гражданство;
- любовь, заботу и понимание родителей и других членов семьи;
- материальное обеспечение и социальную защиту;
- образование и медицинскую помощь;
- воспитание и развитие;
- защиту от любых форм эксплуатации, от жестокого обращения и унижений.
Конвенция ООН 1989 года
Конвенция 1989 года углубляет и расширяет перечень положений, определенных в Декларации. Здесь большое внимание уделяется не только основным правам человека (на жизнь и материальное обеспечение), но и социально-нравственным аспектам воспитания и развития, особой заботе о детях, попавших в сложную жизненную ситуацию.
Конвенция обеспечивает права ребенка с нескольких сторон:
- базовые – неотъемлемое право на жизнь, на имя и , право знать своих родителей и жить в семье, окруженный заботой и любовью, на жилище, пищу и чистую воду, на медицинскую помощь, на защиту от насилия;
- социальные – на получение образования, на достойное физическое, интеллектуальное, духовное развитие, на свободу совести и религии, право иметь свое мнение и свободно его выражать, на неприкосновенность частной жизни;
- в сложных ситуациях дети, оставшиеся без попечения родителей, сироты или беженцы имеют право на особую помощь и поддержку государства, или с особым уровнем умственного или физического развития должны быть максимально интегрированы в общество, они имеют право на дополнительные социальные блага.
Мнение эксперта
Мария Локшина
Эксперт по семейному праву с 2010 года
Конвенция настаивает на том, что родители или лица, их заменяющие, обязаны воспитывать детей в уважении к другим людям, к их свободам и культуре. Юные граждане должны быть подготовлены к жизни в обществе в духе равноправия, терпимости и принятия.
Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних
До достижения восемнадцати лет человек считается несовершеннолетним, еще не до конца сформированным нравственно и психически, поэтому в случае совершения им правонарушений к нему применяется смягченное наказание, направленное, скорее, на корректировку поведения, а не на карательные меры.
В 1985 году ООН были приняты так называемые Пекинские правила – рекомендации странам-участницам, в которых определяются понятия правонарушения несовершеннолетних, цели правосудия в их отношении, возраст уголовной ответственности несовершеннолетних, возможные меры воздействия, а также принципы вынесения судебного решения и выбор мер воздействия.
На основании этих правил в законодательстве стран-участниц приняты специальные уголовно-правовые режимы для несовершеннолетних.
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей
В сентябре 1990 года в Нью-Йорке на специальной встрече, посвященной интересам несовершеннолетних, были подняты такие проблемы, как детская уязвимость и постоянная подверженность опасностям.Это войны и голод, расовая дискриминация и нищета, недоедание и болезни, жестокость взрослых или их халатность.
Так как, объединившись, страны могут реализовать программы, обеспечивающие юным гражданам базовые потребности в выживании, то на этой встрече была принята соответствующая Декларация, обязывающая участников к принятию мер по возобновлению экономического роста, снижению голода, распространению образования, усилению медицинской помощи, а также заботе об окружающей среде.
Главной же задачей стала полная ратификация и осуществление положений Конвенции во всех странах без исключения.
Ратификация Россией
В Российской Федерации ратифицирована Конвенция о правах ребенка. Более того, этот документ является базовым для разработки законодательных и нормативных актов в области защиты детей и их прав.
Основными законами, которые в России регулируют правовое положение несовершеннолетних, являются:
- Конституция РФ;
- закон «Об основных гарантиях и правах ребенка в РФ»;
- закон «Об образовании».
Все они ни в коей мере не противоречат международной конвенции, но лишь дополняют и конкретизируют ее.
В 1959 годуГенеральнаяассамблея ООН провозгласилаДекларациюправребенка. В это международно-правовомдокументеутверждается, что некоторыеправачеловекаимеютнепосредственноеотношение к детям, которыенуждаются в особойзаботе и внимании, посколькучрезвычайноуязвимыпопричиневозраста.
Принятие Декларации имело огромное значение в деле защиты детей. Однако нужно знать, что любая декларация имеет лишь рекомендательный характер, а следовательно, ее нормы вовсе не обязательны для исполнения. В этой связи огромное значение для защиты детей во всем мире имело принятие 20 ноября 1965 года Конвенции о правах ребенка. Конвенция была принята Генеральной Ассамблеей ООН и через год ратифицирована нашей страной. В соответствии с Конвенцией ребенком является человеческое существо до достижения 18-летнего возраста (ст. 1).
При рождении ребенка между ним и его родителями сразу возникают определенные отношения. Одни из этих отношений регулируются нормами морали и правилами совместного проживания людей; другие - нормами права, в частности, нормами семейного права, которое устанавливает условия и порядок вступления в брак и его прекращения, регулирует личные имущественные и имущественные отношения между членами семьи: супругами, родителями и детьми, другими родственниками, а также определяет формы и порядок устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей.
Проблема прав человека - одна из вечных проблем, сопровождающих человечество. Важность ее решения состоит в том, что осуществление (реализация) прав человека есть одно из главных условий физического и психического благополучия человека, его нравственного развития. ООН приняла ряд документов по важным вопросам жизни людей. Самый важный из этих документов - Всеобщая декларация прав человека, (10 декабря 1948 г.), принятая Генеральной Ассамблеей ООН. Впервые в истории человека были сформулированы и рекомендованы для реализации во всех странах основные права человека.
Личными являются такие права детей, как право на жизнь и воспитание в семье (насколько это, возможно), право знать своих родителей и право на их заботу, право на совместное с ними проживание. Право на воспитание своими родителями, обеспечение интересов ребенка и уважение его человеческого достоинства.
За ребенком закреплено и такое право, относящееся к личным, как право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками (ст. 55 Семейного кодекса РФ).
Каждый ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию (ст. 58 СК РФ). Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, фамилия определяется фамилией родителей.
Право на защиту (ст. 56 СК РФ). Право ребенка на защиту своих прав и законных интересов соответствует обязанностям родителей, а в случаях, предусмотренных законом, - органов опеки и попечительства, прокуроров, судей.
Право на защиту от злоупотребления со стороны родителей или лиц, их замещающих (ст. 56.4.2 СК РФ).
При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка; либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок имеет право самостоятельно обращаться за защитой в органы опеки и попечительства, а если ему исполнилось 14 лет, то в суд.
Действующее семейное законодательство РФ предусматривает право ребенка: выражать свое мнение (ст. 57 СК РФ). Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен (кроме случаев, когда это противоречит интересам ребенка) в следующих случаях:
Изменение имени и фамилии ребенка возможно только с согласия ребенка, его мнение является обязательным при решении в суде вопроса о восстановлении в родительских правах. Согласие ребенка является обязательным условием для подготовительного решения этого вопроса;
Решение вопроса об усыновлении;
Решение вопроса об имени, отчестве и фамилии усыновленного ребенка, о производстве записи усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка;
Решение вопросов, связанных с отменой усыновления и передачей ребенка на воспитание в приемную семью.
Таким образом, можно говорить о том, что в действующем семейном законодательстве РФ представлен широкий спектр личных прав ребенка.
Конвенция ООН о правах ребёнка:
Ст. 19 - даёт определение понятия «жестокое обращение» и определяет меры защиты;
Ст. 6 - предусматривает обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребёнка;
Ст. 16 - защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребёнка, от посягательства на его честь и репутацию;
Ст. 24 - обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием;
Ст. 27 - признание права каждого ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития;
Ст. 34 - защиту ребёнка от сексуального совращения;
Ст. 37 - защиту ребёнка от других форм жестокого обращения;
Ст. 39 - меры помощи ребёнку, явившемуся жертвой жестокого обращения.
Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность :
Ст. 106 - 136 - за совращение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних;
Ст. 150 - 157 - за преступления против семьи и несовершеннолетних.
Закон РФ «Об образовании»:
Ст. 5 - утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на «уважение их человеческого достоинства»;
Ст. 56 - предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое «насилие над личностью воспитанника».
Семейный кодекс РФ:
Ст. 54 - утверждает право ребёнка на уважение его человеческого достоинства;
Ст. 56 - даёт ребёнку право на защиту, а также обязывает орган опеки и попечительства принять меры по защите ребёнка;
Ст. 69 - предусматривает «лишение родительских прав» как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье;
Ст. 77 - даёт право немедленно отобрать ребёнка у семьи при непосредственной угрозе его жизни и здоровью.
Закон РФ «О защите прав детей»:
Ст. 14 - гласит: «Жестокое обращение с детьми, физическое и психологическое насилие над ними запрещены». Кодекс РФ об административных правонарушениях
Ст. 5.35 . Неисполнение родителями или законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних.
Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних
Влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от одного до пяти минимальных размеров оплаты труда.
В международном и российском законодательстве правам ребенка уделяется особое внимание. В последние десятилетия введено большое количество правовых актов, регламентирующих права и социальный статус граждан, не достигших совершеннолетия. Они направлены на защиту детей и регулирование правоотношений в обществе с учетом гарантированных свобод для несовершеннолетних.
Защита прав детей в России
Законодательство Российской Федерации гарантирует несовершеннолетнему ребенку определенные права и свободы, соблюдение которых контролируется соответствующими органами. Многих родителей интересует вопрос о том, какие законодательные акты являются самыми важными при защите интересов малышей и подростков и каковы возможности общественных организаций в этой сфере.
Перечень документов, в которых прописаны права ребенка
Существует ряд законодательных документов, регламентирующих права детей в России. Среди них есть несколько основных, в которых наиболее подробно отражены принципы регулирования прав и свобод граждан, не достигших 18 лет.
К таким документам прежде всего относится основополагающий международный правовой документ, применяющийся для регулирования вопросов, затрагивающих все группы прав несовершеннолетнего ребенка - «Конвенция о правах ребенка» (см. также: ). Большое внимание правам несовершеннолетнего человека уделено в «Семейном кодексе Российской Федерации», «Конституции РФ» и «Декларации прав ребенка» (рекомендуем прочитать: ).
Указом Президента РФ функции соблюдения справедливости в отношении детей в стране возложены на омбудсмена. На сегодняшний день актуальны Международные принципы, утвержденные в резолюциях ГА ООН в 1959 году. Данные виды законодательных актов используются для регулирования следующих вопросов:
Общественные организации по правам детей
Основными организациями, которые осуществляют защиту прав граждан, не достигших совершеннолетия, являются:
- органы опеки и попечительства, функционирующие при районных отделах образования либо при Администрации;
- прокуратура;
- инспекция по делам несовершеннолетних, находящаяся при каждом районном ОВД;
- комиссии по делам несовершеннолетних граждан, относящиеся к муниципальным образованиям.
Огромную роль по защите прав ребенка играют органы опеки и попечительства, к которым обращаются как обычные граждане, так и должностные лица при выявлении фактов, подтверждающих существование угрозы жизни и здоровью детей (см. также: ). Ребенок имеет право обратиться в органы опеки самостоятельно. Ответственные лица изучают обстоятельства возникшей ситуации и принимают необходимые меры. Как правило, эти обязанности возложены на инспекторов по охране детства.
Помимо основных государственных органов по защите прав детей, существуют организации, оказывающие психологическую помощь семьям с детьми. К ним относятся:
- центры социальной реабилитации подростков;
- учреждения, которые обладают возможностью оказывать анонимную психологическую помощь несовершеннолетним;
- центры психологической помощи для детей, оставшихся без попечения родителей;
- общественные организации, содействующие осуществлению защиты правовых интересов несовершеннолетних и др.
Перечень основных прав и свобод детей в России
Несмотря на то, что дети полностью достигают физической и психологической зрелости только к совершеннолетию, они имеют практически такие же права и свободы, как взрослые граждане. Наличие полноценных прав позволяет человеку гармонично развиваться в обществе вне зависимости от его цвета кожи и социального статуса.
Подробно изучить права несовершеннолетних можно по информационным материалам в схемах и таблицах, в большом количестве представленных в сети.
Личные (гражданские) имущественные и неимущественные
Все права у ребенка, как гражданина страны, появляются с момента его рождения. Дети с первых секунд жизни наделяются законом следующими гражданскими правами:
Экономические
Дети в Российской федерации имеют права на защиту от непосильного труда, которые закреплены в соответствующих законодательных актах. Этими неотъемлемыми правами наделены все несовершеннолетние граждане вне зависимости от национальности, расы и места проживания.
Законом регламентированы такие критерии приема на работу, как минимальный возраст, оплата и советующие условия труда. Для работающих подростков предусмотрены особые условия социальной защиты, оздоровления и получения пособий.
При достижении 14 лет дети могут свободно распоряжаться личными финансами (стипендиями, подарками).
Социальные
Создание условий для ребятишек, в которых они будут расти, развиваться и получать соответствующее образование - главная задача для родителей. Законом определены возрастные границы, когда родители или опекуны должны обеспечить малышам возможность получения образования. Дети дошкольного возраста должны посещать соответствующие возрасту группы в детских садах, а после - общеобразовательные школы.
Согласно закону, родители могут организовать обучение детей на дому. Помимо школьного обучения, государством предоставляется возможность получить дополнительные навыки в спортивных секциях, музыкальных и художественных школах, тематических кружках.
Законом закреплено право каждого человека на получение бесплатных медицинских услуг. Государством также охраняется право матери и ребенка на полноценное питание и жилое помещение, где они могут отдыхать в свободное время.
Политические
Определение политических прав подростка подразумевает его возможность участвовать в политической жизни страны. Они прописаны в Конституции РФ и позволяют малолетним гражданам состоять в детских общественных организациях, деятельность которых не противоречит действующему законодательству. Политические права детей реализуются в возможности объединения и участия в мирных собраниях и митингах без применения оружия.
Культурные
Государство поощряет стремление ребенка к развитию творческих способностей и предоставляет разнообразные возможности для культурной жизни и досуга. В качестве составляющих списка культурных прав несовершеннолетних можно перечислить следующие:
- доступность культурных ценностей;
- свободу творчества;
- право ребенка на образование;
- национальные культуру и язык;
- участие в культурной жизни, развлекательных мероприятиях, играх.
МОУ « Яснозоренская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области»
Исследовательская работа
Участие детей в защите своих прав.
Научный руководитель:
Белоусова И.В.: социальный педагог
с. Ясные Зори
Введение
Глава 1 . Права ребёнка
1.1. Международные документы по правам ребёнка:
Декларация о правах ребёнка и Конвенция о правах ребёнка
1.2 Российские документы по правам ребёнка:
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Гражданский кодекс РФ и Семейный кодекс РФ.
Глава 2. Изучение прав ребёнка с помощью игр
2.1 Самораскрывающийся куб и многогранник «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав»
2.2 Самодельное лото
Заключение
Введение.
Я родилась в одной из самых больших стран мира – России и с самого рождения получила право быть её полноправным гражданином.
Во всех странах и во все времена люди очень серьёзно относились к понятию «гражданин», а также к его правам и обязанностям. Вот что говорили известнейшие люди в разные времена и в разных странах об этом понятии: почти 200 лет назад талантливый российский просветитель-педагог Николай Иванович Новиков писал: «Плохой человек всегда бывает и плохим гражданином своей страны». Немецкий писатель Томас Манн в 20 веке утверждал: «Лишь честный, нравственный человек является истинным гражданином жизни». Французский философ Клод Гельвеций в 18 веке советовал: «Будь достойным гражданином, ибо Родина нужна для твоей безопасности и твоего благополучия».
Развитие России как правового государства невозможно без повышения правовой культуры её граждан, особенно подрастающего поколения. Пока мы ещё юные граждане России, но через десять лет в наших руках будет судьба нашей Родины.
Государственно-правовой департамент Нижегородской области и Комиссия при Губернаторе Нижегородской области по правам человека и содействию развитию институтов гражданского общества, с целью правового воспитания обучающихся общеобразовательных учреждений и городских округов Нижегородской области проводили конкурс «Права и обязанности в нашей жизни».
Я сделала самораскрывающийся куб и многогранник «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав». Так я заинтересовалась этой проблемой, и захотела узнать больше.
Я стала изучать Декларацию прав ребёнка и Конвенцию о правах ребёнка и сделала вывод, что в мире и в нашей стране существует много серьёзных и важных документов, придуманных взрослыми о правах детей.
Но взрослые, придумывая их, наверное, забыли перевести эти законы, конвенции, декларации на язык, понятный каждому ребёнку.
Дома я рассказала обо всём одноклассникам, и была удивлена тем, что мои одноклассники мало знают о своих правах и совсем не знают об обязанностях. Это подтверждали результаты опросов:
На мой вопрос: «Знаете ли вы свои права ребёнка?», одноклассники не ответили ничего определённого (53%), небольшая часть опрошенных говорят, что знают свои права, но конкретных примеров привести не смогли (27%), а остальная часть школьников вообще не имеют понятия, о чём идёт речь (20%).
Так возникла идея написания исследовательской работы «Участие детей в защите своих прав».
Предстояло проинформировать как одноклассников, так и взрослых (результаты опроса показывают, что многие из них не знают, чем отличаются Декларация прав ребёнка от Конвенции о правах ребёнка).
Целью информации должно стать то, чтобы каждый следил за соблюдением своих прав, знал, как можно грамотно добиться своих прав. И чтобы сам, когда вырастет и станет родителем, не нарушал их и смог защитить в будущем своего ребёнка.
Я предположила, что игры самораскрывающийся куб, многогранник и лото помогут сделать понятными детям международные и российские документы о правах ребёнка.
Цель работы: изучение прав ребёнка, международных и российских документов о правах ребёнка.
Объект исследования: права человека
Предмет исследования: права ребёнка
Задачи: изучить международные и российские документы по правам ребёнка; провести анкетирование и опросы, интерпретировать полученные данные, сделать вывод на основе полученных данных; изготовить игры для закрепления принципов Декларации прав ребёнка и статей Конвенции о правах ребёнка.
Методы, используемые в работе: исследовательский, изучение литературы, анкетирование, социальный опрос, интерпретация.
Гипотезы:
Изучение прав ребёнка лучше проводить в игровой форме;
Если мы будем познавать и использовать сейчас свои права, то вырастем образованными и мужественными гражданами, здоровыми физически и духовно и достойными своей великой и сильной Родины.
Глава 1. Права ребёнка.
1.1 Международные документы о правах ребенка
Родившись на планете Земля, и став юным членом громадного человеческого общества, ребёнок получает сразу много прав. Эти права нужны для выживания, развития и защиты.
Для того, чтобы из сегодняшних детей выросли сильные, здоровые, грамотные, образованные, справедливые люди, необходимо, чтобы во всех странах, и в нашей тоже, соблюдались принципы, изложенные в Декларации прав ребёнка.
Декларация прав ребенка
В 1959 году Организация Объединенных наций (ООН) принимает Декларацию прав ребенка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей.
По Декларации Ребенок имеет право:
на семью;
на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей;
посещать школу и учиться;
на равенство в правах;
свободно выражать свои мысли;
на собственное мнение;
на имя и гражданство;
на получение информации;
на защиту от насилия и жестокого обращения;
на медицинское обслуживание;
на отдых и досуг;
на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями)
Конвенция о правах ребенка
В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН по правам человека, в которой участвовали специалисты из многих стран мира, подготовила текст Конвенции о правах ребенка .
По сравнению с Декларацией (1959 г.), где было 10 коротких, носящих декларативный характер положений (принципов), Конвенция имеет 54 статьи, учитывающие практически все моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе. Она не только конкретизирует, но и развивает положения Декларации, возлагая на принявшие ее государства правовую ответственность за действия в отношении детей.
Эта конвенция была единогласно принята 20 ноября 1989 года почти всеми странами мира на Генеральной Ассамблее Организации Объединённых наций (ООН), которая проходила в городе Нью-Йорке.
Россия ратифицировала Конвенцию Верховным Советом СССР 13 июля 1990 г., в силу для СССР она вступила с 15 сентября 1990 г.
Конвенция рассматривает 46 основных прав детей всей Земли.
Основные права, которые установлены Конвенцией о правах ребёнка:
1. Право ребёнка на жизнь.
2.Право ребёнка на гражданство. Сразу после рождения, будучи ещё младенцами, каждым ребёнком приобретается гражданство своей Родины.
3.Право ребёнка на имя. С момента рождения ребёнком приобретается право иметь своё имя, которое выбирают для него взрослые. Право изменить своё имя и фамилию самостоятельно можно по достижении 14 лет.
4.Право ребёнка на семейные связи. Это право на общение с братьями, сёстрами, близкими и дальними родственниками.
5.Право ребёнка знать своих родителей. Это право ребёнок получает после рождения (насколько это возможно).
6.Право ребёнка на заботу своих родителей. После рождения ребёнок имеет право на заботу со стороны родителей о своём здоровье, воспитании.
7.Право ребёнка не разлучаться со своими родителями. Это право обеспечивается при всех обстоятельствах, за исключением тех случаев, когда по решению суда устанавливается, что родители жестоко обращаются с детьми или не заботятся о них.
8.Право ребёнка свободно выражать свои взгляды. Если в соответствии с возрастом и зрелостью ребёнок способен выражать свои взгляды, то он имеет право на внимание, право быть выслушанным по всем вопросам, которые его волнуют или интересуют.
9.Право ребёнка свободно выражать своё мнение. Ребёнок имеет право выражать своё мнение в устной, письменной, печатной форме, а также в форме произведений искусства (рисунков, песен и т.д.) При этом ребёнок должен соблюдать нравственную, этическую культуру и такт.
10.Право ребёнка на свободу мысли, совести и религии. Свобода исповедовать религию или веру может быть ограничена лишь тогда, когда это необходимо для охраны нравственности и здоровья, охраны безопасности государства или общественного порядка.
11.Право ребёнка на личную жизнь. Каждый ребёнок имеет право на личные симпатии, выбор увлечений, спортивных, культурных и научных интересов.
12.Право ребёнка на тайну корреспонденции. Никто не имеет права произвольно вмешиваться в тайну переписки, вскрывать её и разглашать её содержание.
13.Право ребёнка на защиту закона от посягательства на личную честь и достоинство.
14.Право ребёнка, лишенного семейного окружения, на особую защиту и помощь. Если судьба сложилась так, что ребёнок в этой жизни остался без родителей и близких или жестокость и невнимание родителей лишают ребёнка условий для нормального развития, воспитания и образования, ребёнок имеет право на помощь и защиту своего государства.
15.Право ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального здоровья. Это право обеспечивают прежде всего родители, если ребёнок живёт в семье, или государство, если ребёнок живёт в детском доме.
16.Право ребёнка на пользование наиболее совершенными средствами лечения болезней и восстановление здоровья. Ребёнок имеет право на получение самых совершенных услуг в лечебных учреждениях, право на использование для лечения наилучших средств и методов восстановления здоровья.
17.Право ребёнка на образование.
Образование – это один из самых важных этапов в жизни каждого человека, тем более, ребёнка. Это значит – для каждого должно быть доступно среднее образование, как общее, так и профессиональное. Высшее образование должно быть доступно всем детям на основе способностей и жизненных целей. Дети имеют право рассчитывать на то, что соблюдаемая школьная дисциплина поддерживалась бы с помощью методов, основанных на уважении человеческого достоинства и в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка.
18. Право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях. Время, свободное от получения образования, ребёнок имеет право использовать разнообразные формы отдыха и досуга. Это и летние каникулы в детских оздоровительных лагерях и посильная помощь семье, экскурсии и туристические поездки с семьёй и друзьями и т.д.
19. Право ребёнка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни. Этим правом всегда можно воспользоваться, многие уже давно пользуются этим правом, обучаясь в музыкальных и художественных школах, кружках и секциях, участвуя в выставках, конкурсах, спортивных состязаниях, концертах.
20. Право ребёнка на защиту от такой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или наносить ему ущерб.
21. Право ребёнка на защиту от любой работы, которая может служить препятствием получению им образования.
Никто, даже родители, не имеет права ради любой работы отлучать ребёнка от обучения в школе.
22. Право ребёнка на защиту от экономической эксплуатации.
23. Право ребёнка на защиту со стороны государства от всех форм сексуального совращения и сексуальной эксплуатации.
24. Право ребёнка за защиту со стороны государства от похищений и торговли детьми в любых целях и в любой форме.
Во всех государствах мира принимаются все необходимые меры для защиты детей от похищений и торговли. Виновные в этом жестоко наказываются по закону.
25. Право ребёнка, лишенного свободы, на незамедлительный доступ правовой и другой соответствующей помощи.
Никто не имеет права незаконно и произвольно лишать ребёнка свободы. Если же всё-таки ребёнок оказался задержанным органами правопорядка и лишён свободы, то он имеет в кратчайший срок получить квалифицированную помощь (оповещение родителей о задержании, одежда, питание, информация).
Ребёнок имеет право на безотлагательное решение суда о правомерности лишения свободы. Ребёнок имеет право на гуманное обращение и уважение достоинства личности с учётом потребности возраста. Ребёнок имеет право поддерживать связь со своей семьёй путём переписки и свиданий.
26. Право ребёнка, нарушившего уголовное законодательство, на такое обращение, которое способствует развитию у ребёнка чувства достоинства и значимости.
1.Если с ребёнком случилась беда, и его подозревают в совершении уголовного преступления, то Конвенция поможет защитить его права в этой ситуации. С ребёнком должны обращаться так, чтобы учитывался его возраст, в ребёнке укреплялось уважение к правам человека, к основным свободам других.
27. Право ребёнка на свободу ассоциаций и мирных собраний.
Для защиты своих прав, изложенных в Конвенции о правах ребёнка, ребёнок имеет право проводить собрания и митинги в здании своей школы или другого учебного заведения при условии, если он является членом и участником молодёжного или детского общественного объединения.
Федеральный закон об основных гарантиях прав ребёнка, принятый в России 24 июля 1998 г на основе Конвенции, устанавливает, что членами и участниками детских общественных объединений могут быть дети от 8 до 14 лет, а молодёжных общественных объединений – подростки от 14 до 18 лет. Однако они могут быть зарегистрированы только в том случае, если в руководящие органы и учредители будут избраны граждане, достигшие 18 лет. Все собрания и митинги общественных объединений должны не препятствовать учебному процессу, проходить во внеурочное время с соблюдением устава данного учебного заведения.
Вывод: Благополучие детей и их права всегда вызывали пристальное внимание международного сообщества. В 1959 году Организация Объединенных наций (ООН) принимает Декларацию прав ребенка,
20 ноября 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка.
Права ребенка - свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка.
1.2 Российские документы о правах ребёнка
Основным документом в нашей стране является Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года.
Он состоит из 5 глав и 25 статей:
Глава I. Общие положения (ст.ст. 1-5);
Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в РФ (ст.ст. 6 15);
Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка (ст.16-22);
Глава IV. Гарантии исполнения Федерального закона (ст. 23);
Глава V. Заключительные положения (ст.ст. 24-25).
Закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка. В нем говорится: «Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности».
Кроме того, права ребенка закреплены Гражданским кодексом РФ и Семейным кодексом РФ.
Условно права ребенка можно разделить на 6 основных групп:
К первой группе можно отнести такие права ребенка, как право на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении других прав и т.п.
Ко второй группе относятся права ребенка на семейное благополучие.
К третьей группе относятся права ребенка на свободное развитие его личности.
Четвертая группа прав призвана обеспечить здоровье детей.
Пятая группа прав ориентирована на образование детей и их культурное развитие (право на образование, на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).
И шестая группа прав направлена на защиту детей от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения с детьми в местах лишения свободы.
При рождении ребенка между ним и его родителями сразу возникают определенные отношения.
Отношения, возникающие между родителями и детьми в семье, могут быть личными и имущественными. Личными являются такие права детей, как право на жизнь и воспитание в семье, право знать своих родителей и право на их заботу, на совместное проживание, право на воспитание своими родителями, обеспечение интересов ребенка и уважение его человеческого достоинства. За ребенком закреплено и такое право, относящееся к личным, как право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками.
Каждый ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию (ст. 58 Семейного кодекса РФ). Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, фамилия определяется фамилией родителей.
К важнейшим личным правам ребенка относится его право на защиту (ст. 56 Семейного кодекса РФ). Праву ребенка на защиту своих прав и законных интересов корреспондирует (соответствует) обязанность родителей, а в случаях, предусмотренных законом, органов опеки и попечительства, прокуроров, судей защищать права детей.
В соответствии с ч.2 ст. 56 Семейного кодекса РФ ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (или лиц, их замещающих).
Действующее семейное законодательство РФ предусматривает право ребенка выражать свое мнение. Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семьи любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.
Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, кроме случаев, когда это противоречит интересам ребенка. Более того, законом предусмотрено, что изменение имени и фамилии ребенка возможно только с согласия ребенка, достигшего возраста десять лет.
Мнение ребенка, достигшего 10 лет, является обязательным при решении в суде вопроса о восстановлении в родительских правах. Согласие ребенка является обязательным условием для подготовительного решения этого вопроса.
Согласие ребенка, достигшего возраста десять лет, требуется и для решения вопроса об усыновлении, решении вопроса об имени, отчестве и фамилии усыновленного ребенка, о производстве записи усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка, при решении вопросов, связанных с отменой усыновления и передачей ребенка на воспитание в приемную семью.
Таким образом, можно говорить о том, что в действующем семейном законодательстве РФ представлен широкий спектр личных прав ребенка, под которым признается лицо, не достигшее возраста восемнадцать лет (совершеннолетия).
Статья 60 Семейного кодекса РФ закрепляет имущественные права ребенка. В частности, ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи, а последние (родители) обязаны содержать своих несовершеннолетних детей.
В случае если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на содержание детей взыскиваются с родителей в судебном порядке.
Каждый ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.
Право ребенка распоряжаться принадлежащим ему на праве собственности имуществом определяется статьями 26 и 28 Гражданского кодекса РФ, определяющим дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет и дееспособность малолетних.
Статья 28 Гражданского кодекса предусматривает дееспособность малолетних, т.е. несовершеннолетних, не достигших возраста 14 лет. По общему правилу, сделки за этих лиц могут совершать от их имени только их родители, усыновители или опекуны.
Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. Это требование закона чаще всего выполняется большинством родителей, которые добровольно предоставляют средства на содержание своих детей, на обеспечение их всем необходимым для жизни. Если же эта обязанность добровольно не исполняется, то родители принуждаются к уплате алиментов на основании решения суда.
Обязанность по содержанию детей возлагается на обоих родителей. Поэтому, если, например, дети (ребенок) проживают с матерью, иск о взыскании алиментов предъявляется отцу. Если же дети находятся с отцом, то такой иск может быть предъявлен матери. Бывают случаи, когда дети находятся на воспитании у других лиц (у деда, бабушки, тети, дяди и т.п.). В этих случаях у этих лиц есть право взыскать алименты с обоих родителей.
Сейчас меня воспитывают бабушка, папа и тетя. Тетя являются моим опекунам.
Такую семью могут создать муж и жена, у которых есть свои дети. Они берут в семью на воспитание сирот или детей, оставшихся без попечения родителей. По мнению специалистов в такой семье общее количество детей не должно быть более восьми человек.
Приемная семья - это не усыновление. Родители в данном случае выступают как воспитатели, это является их основной работой, за которую они получают заработную плату.
Приемные родители обязаны воспитывать ребенка, заботиться о его здоровье, нравственном и физическом развитии, создавать необходимые условия для получения им образования, готовить ребенка к самостоятельной жизни. Приемные родители несут за приемного ребенка ответственность перед обществом. Именно они являются законными представителями приемного ребенка, защищают его права и интересы.
Пока в России немного приемных семей. Однако можно предположить, что их количество будет увеличиваться по мере создания государством условий для их нормальной жизнедеятельности, которые предполагают и наличие определенных льгот, предоставляемых государством, местными органами власти таким семьям.
События, произошедшие в марте 2011 года в Японии и сейчас в Турции заставили меня задуматься о положении дел детей, кто остался без родителей. Я предлагаю не отправлять детей в интернаты, а упростить процедуру оформления документов на усыновление, приёмную семью. Чтобы каждый ребёнок нашёл маму.
Право гражданина на образование, закрепленное в ст. 43 Конституции РФ является универсальным. Государство гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Государство гарантирует возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений и т.п. и обеспечивает всем гражданам право на образование путем создания системы образования.
Действующее законодательство предусматривает и дополнительное образование, которое включает в себя дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги. Реализация этих программ и услуг осуществляется в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства.
Инвалидность - это беда. К большому нашему сожалению, число детей-инвалидов в России не уменьшается. И в этой связи извечная проблема - как обучать, воспитывать таких детей. В течение долгих лет в стране использовали накатанный путь - помещали таких детей в интернаты. В последние годы, в стране получают распространение негосударственные учебные заведения для таких детей, поскольку в них стараются максимально приблизить воспитание к домашнему. Однако далеко не все могут платить деньги и немалые за помещение своих детей в подобные учреждения. Это относится и к возможности оплачивать подобную работу приглашенных педагогов на дому.
Учитывая все эти моменты, Правительство РФ приняло Постановление в соответствии с которым, дети-инвалиды получили возможность получать образование на дому.
Дети-инвалиды, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать общеобразовательные учреждения с согласия родителей получают образовательные услуги на дому. Вместе с тем, для эффективной организации процесса обучения образовательное учреждение должно предоставить ребенку-инвалиду на время обучения бесплатные учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке образовательного учреждения.
В России ответственность за благополучие детей вместе с родителями разделило государство. Государственная забота проявляется или, по крайней мере, должна проявляться в различных формах - в выплате детских пособий, бесплатном среднем образовании и т. д. Однако его роль не ограничивается только лишь предоставлением тех или иных благ, оно берет на себя и охрану интересов детей, в том числе от корыстолюбия их же родителей. Подавляющее большинство споров вокруг недвижимости, права на которую имеют дети, решается в пользу последних.
Вывод: Основным документом в нашей стране является Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», кроме того, права ребенка закреплены Гражданским и Семейным кодексом РФ.
Глава 2. Изучение прав ребёнка с помощью игр
2.1 Самораскрывающийся куб и многогранник по правам ребёнка.
Методом мозгового штурма были выдвинуты следующие идеи, что
о правовых документах можно узнать из беседы, нарисовать рисунки по правам, изготовив настольную игру.
Я провела эксперимент, какие методы объяснения дадут наибольший результат: беседа, иллюстрирование или игра. Затем был проведён опрос детей. Был вывешен «Ящик предложений», в который ребята опускали листок с предложением, с использованием какого метода лучше усваивается информация.
Итоги опроса ребят.
Из 15 присутствующих ребят считают, что наиболее продуктивными методами являются: беседа – 2 человека, рисование – 6 человек, игра – 7 человек.
После обсуждения и анализа результатов был сделан вывод: информацию о правах ребёнка лучше преподнести в необычной форме – с помощью самораскрывающегося куба, на гранях которого будут располагаться фотографии, поясняющие принципы Декларации прав ребёнка и многогранника, показывающего соотношение прав и обязанностей «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав..»
На основании собранной информации я разработала собственный вариант решения проблемы и составила план действий, который был выполнен.
План работы, схема склеивания куба и многогранника, фотографии и рисунки, помещённые на гранях куба и многогранника.
2.2 Самодельное лото.
Лото изготовить было нетрудно. Сначала я изготовила карточки. Листы с карточками распечатала на плотной бумаге и вырезала.
Бочонки.
Потребовалось большое количество крышек от пластиковых бутылок.
Собрать их мне помогли одноклассники.
Кружочки с цифрами от 1 до 54 (столько статей в Конвенции о правах ребёнка) наклеила на крышки. Кружочки без надписей нужны во время игры, чтобы закрывать числа на карточках.
Правила игры.
Вариант 1. Игра для одноклассников.
Каждому участнику игры раздается по одной карточке и по 15 пустых кружочков. Ведущий собирает все "бочонки" (крышки с числами от 1 до 54) в мешок, достает их по одному и объявляет число и называет статью из Конвенции о правах ребёнка.
Каждый игрок проверяет наличие этого числа на своей карточке, если число есть, то оно закрывается пустым кружочком.
Тот, у кого первого закрылся один ряд на карточке, получает конфетку.
У кого первого закрылось два ряда, получает шоколадку.
Тот, у кого первого закрылось три ряда (то есть, все числа на карточке), получает главный приз и считается победителем.
Вариант 2, для детей с ограниченными возможностями здоровья.
В Детско-юношеском центре проводятся занятия с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Этим ребятам трудно играть долго, поэтому для них я придумала 2 варианта игры.
Каждому участнику игры раздается равное количество карточек и необходимое количество пустых кружочков. Ведущий собирает все "бочонки" (крышки с числами от 1 до 54, а также крышки со специальными символами) в мешок или коробку и подходит по очереди к каждому игроку. Игрок достает из мешка один "бочонок" и объявляет, что там изображено.
Если это число от 1 до 54, то те, у кого есть на карточке такое число, закрывают его пустым кружочком.
Если это "бочонок" с конфеткой, то тот, кто его вытянул, получает конфету, а ход переходит к следующему игроку.
Если это "бочонок" с ноткой, то тот, кто его вытянул, исполняет песенку, после чего закрывает любое число на своей карточке.
Если это "бочонок" со свинкой, то тот, кто его вытянул, изображает жестами и мимикой (без звука!) любое животное. А остальным нужно угадать, кто это. Если смогли угадать, то изображавший закрывает на своей карточке любое число.
Если это "бочонок" с буквой "К", проводится конкурс. Победитель конкурса получает право закрыть любое число на своей карточке.
Тот, у кого первого будут закрыты все ряды на всех карточках, считается победителем и получает главный приз.
Для остальных игроков предусмотрены поощрительные призы, которые лежат на видном месте в ярких подарочных упаковках.
Игра продолжается. Очередной участник, закрывший все ряды на всех своих карточках, подходит к сверткам-призам и выбирает себе любой из них.
Вариант 3, модернизированный.
Мы играли с друзьями по варианту третьему, модернизированному.
До начала игры каждый назвал любимую статью из Конвенции о правах ребёнка и цифру, которой соответствует эта статья от 1 до 54 (это число считалось счастливым).
Данные я записала в табличку и прикрепила на видном месте.
Когда вытягивалось чье-то "счастливое" число, загадавший его игрок мог закрыть любое число на своей карточке. Этот элемент случайности сделал игру непредсказуемой, азартной!
Мы играли без стола, числа на карточках не закрывали кружочками, а зачеркивали карандашом, это оказалось удобнее.
Игра понравилась - и песни вдохновенно пели (когда выпадала нотка), и зверей старательно изображали, и конфетками лакомились, и за призами бежали с горящими глазами.
Для призов я изготовила буклеты по правам ребёнка, прикупила симпатичные блокнотики (в одном стиле, но на обложку я наклеила картинки, иллюстрирующие статьи Конвенции). Завернула их по-разному: что-то - в фольгу, что-то - в несколько слоев бумаги, чтобы получился сверток побольше - выбирай на вкус!
Вывод: международные и российские документы по правам ребёнка усваиваются и понимаются детьми лучше, если их изучение проводится с помощью игр.
Мне удалось перевести эти законы, конвенции, декларации на язык, понятный каждому ребёнку.
Заключение.
Я и мои друзья, одноклассники изучили основное содержание статей Декларации и Конвенции о правах ребёнка.
Через десять-пятнадцать лет мир в целом и каждое государство в отдельности пополнится молодыми гражданами, которые вырастут из нас, сегодняшних детей.
Скоро мы будем молодой энергичной основой общества, интеллектуальной, культурной и производительной его силой.
От того, как государство сумеет обеспечить соблюдение наших прав сегодня, как мы ими воспользуемся, зависит то, каким будет наш народ, наше государство в ближайшие десятилетия.
Я получила огромное удовольствие, занимаясь исследовательской работой, так как, поставив перед собой цель – изучить права ребёнка, международные и российские документы по правам ребёнка с помощью игр, мне удалось перевести эти законы, конвенции, декларации на язык, понятный каждому ребёнку.
На мой взгляд, поставленная цель достигнута. Это было нелегко, но в то же время интересно, т.к. узнал много нового и полезного, а заявленная тема оказалась, по-моему, раскрытой.
Для достижения намеченной цели по ходу работы были выполнены следующие задачи: изучены Декларация прав ребёнка и Конвенция о правах ребёнка; проведены анкетирование и опросы, сделаны выводы на основе полученных данных; изготовлены игры для закрепления прав ребёнка.
В процессе выполнения исследовательской работы гипотезы подтвердились.
Я горжусь тем, что мои одноклассники знают международные и российские документы по правам ребёнка. Помогли мне в этом игры лото и самораскрывающийся куб.
Теперь мои одноклассники, зная свои права, стали добре, а зная обязанности, стали внимательнее смотреть на окружающий мир.
А если мы хорошо владеем знаниями своих прав и обязанностей, то мы сможем многое изменить в этом мире.
Я уверена, мы будем хорошими гражданами, мы пользуемся своими правами и исполняем обязанности.
Я согласна с английским писателем Самюэлем Смайлсом, который говорил: «Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует научиться пользоваться своими правами и исполнять свои гражданские обязанности».
Список литературы:
В. Антонов. Изучаем права человека. - М., Вита – Пресс, 1996.
Шабельник Е. С., Каширцева Е. Г. Ваши права. - М., Вита – Пресс, 1995.
Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. - М., Педагогическое общество России, 2005.
Семейный Кодекс РФ. - М., 1993.
5. Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ. - М., 2007.
6. Каширцева Е., Шабельник Е. Права на каждый день. - М., Вита-пресс, 1995.
7. Никитин А.Ф. Право. - М., Дрофа, 2009
Потрясения, войны и конфликты побуждают общество стараться защитить самое дорогое – детей. Создаются и ратифицируются международные документы о правах ребенка. Появляются институты, контролирующие исполнение законов по всему миру.
Международные документы, защищающие права детей
Общество всерьез задумалось о защите малолетних граждан в XX веке. В этот период приняты документы:
- Декларация (1924 год); Документ состоит всего из 5 статей. Его содержание направлено против форм небрежного отношения и проявления жестокости к детям, против рабства и проституции.
- Декларация (1959 год); Основные положения документа определяют общегражданские права несовершеннолетних. Декларация служила основой для утверждения Конвенции.
- Конвенция ООН (1989 год); Впервые закон признает несовершеннолетнего личностью, которую нужно ограждать от посягательств.
- Минимальные стандартные правила ООН, (1985 год); Акт, регламентирующий процесс совершения правосудия над малолетними нарушителями.
- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990 год).
В международных документах по правам ребенка прописаны возможные направления работы для охраны детства.
Ратификация Россией
СССР присоединились к Конвенции 13 июня 1990 года. Россия как правопреемник СССР признала Конвенцию действующей на своей территории. В соответствии с взятыми на себя обязательствами Россия обязана прикладывать усилия в этом направлении.
Права несовершеннолетних детей
Человек, которому нет 18, считается несовершеннолетним. Эта норма закреплена Гражданским кодексом. Несовершеннолетний гражданин недееспособен до 18 лет. Это значит, что до этой даты он не может пользоваться всеми юридическими возможностями.
Гражданские права
У детей есть гражданские общечеловеческие права:
- на защиту деятельности, не относящейся к публичной;
- на семейные тайны;
- на защиту от клеветы и наветов;
- на защиту от насилия над личностью;
- на защиту от незаконного заключения за решетку.
Политические права
Политика, конечно, взрослое занятие.
Но взрослые должны помнить, что дети имеют полную свободу:
- не бояться излагать личное мнение;
- исповедовать религию, которую сами для себя выберут;
- знать права, прописанные в Конвенции;
- участвовать в собраниях, в молодежных организациях, инициировать такие объединения (с 8-летнего возраста).
Экономические права
Для несовершеннолетних доступны возможности в экономической сфере общества:
- нельзя заставить их делать то, что приносит вред здоровью;
- могут иметь имущество в личной собственности;
- нельзя использовать с целью обогащения, принуждения к труду;
- подростки старше 14 лет могут трудиться согласно Трудовому кодексу и стать предпринимателями, с согласия законного представителя.
Социальные права
В России дети реализуют возможность получать льготы и материальные блага от государства:
- доступное образование и культурное развитие;
- уровень жизни, благоприятный для жизни;
- охрана здоровья;
- льготы от государства при наступлении инвалидности;
- свобода творчества, самовыражения и многие другие.
Права в семье
Будет детство счастливым или нет, во многом зависит от того, как соблюдают права в семье.
Все дети имеют право:
- расти и получить воспитание в семье;
- на защиту их интересов и решение социальных проблем родителями;
- встречаться с каждым из родителей, если они прекратили брак и разъехались по разным городам или странам. Они также могут видеться с родственниками;
- на защиту от возможных злоупотреблений родственников;
- сказать свое мнение. В судебных инстанциях учитывают мнение детей старше 10 лет;
- на имя, отчество и фамилию.
Защита прав
Вопросами защиты и благополучия детей занимаются их родственники и государственные инстанции:
- мать и отец, или люди, которые усыновили;
- органы опеки;
- прокуратура;
Охранять права своих детей — дело родителей. Если они не справляются с этой обязанностью как следует, она переходит к органам опеки.
Общественные организации по защите прав
После принятия Конвенции в мире создаются добровольные неправительственные объединения по защите детских прав.
На международном уровне функционирует . Сюда входят эксперты — сотрудники ООН, которые заняты решением вопросов исполнения Конвенции в мире. Работа комитета осуществляется из Женевы, Швейцария.
Комитет предложил странам, присоединившимся к соблюдению Конвенции, создать и развивать собственные механизмы по охране детских прав и предупреждения преступности в отношении к несовершеннолетним.
Еще одна общественная организация — Детский фонд ЮНИСЕФ. Этот фонд основан после II Мировой войны для помощи пострадавшим. Специалисты фонда также занимаются защитой детских прав.
Организация, чья цель прописана в самом названии, «Спасем детей!», была основана в 1919 году в Великобритании. Ее сотрудники стоят на страже граждан. Они выступают против плохого отношения, жестокости и эксплуатации, с которой сталкивается детское население планеты.
На региональном уровне создаются и работают региональные общественные объединения.
Цели таких объединений:
- консультации по вопросам передачи детей на воспитание или для усыновления;
- консультации попавшим в сложную ситуацию;
- гуманитарная помощь детским организациям;
- работа с неблагополучными семьями для предупреждения преступности среди малолетних;
- продвижение законодательных инициатив;
- рассмотрение обращений о нарушениях.
Календарь правовых дат и праздников
В календаре есть памятные даты, связанные с охраной детства.
Резолюция ООН объявила, что с 2001 по 2010 годы XXI века пройдет международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей на планете. Проделано много работы, но пока что сложно оценить, насколько странам — участницам удалось своими действиями приблизиться к этой цели.
1 июня, международный день защиты детей. Принято его отмечать на интернациональном уровне. У этого праздника длинная история. Впервые его отметили в 1950 году, после этого он празднуется в 51 стране мира ежегодно.
4 июня, международный день детей — жертв агрессии. Он призван напоминать о совсем нерадостном событии. В этот день в 1982 году Бейрут подвергся атаке. Армия Израиля сбросила бомбы на жилые кварталы города, из-за чего погибло много людей.
В 1954 Генеральной Ассамблеей ООН было предложено учредить Всемирный день ребенка. Так совпало, что основные документы, защищающие детские права, были ратифицированы 20 ноября. Поэтому выбрали эту дату.
10 декабря – это дата, когда отмечают День прав человека. Дата стала памятной, потому что в 1948 году в этот день утвердили Всеобщую декларацию прав человека.
12 декабря — День Конституции России. 1993 год очень важен для истории правозащитного движения. Именно тогда утвердили документ, который определяет права людей в России.
Международное мировое сообщество прилагает усилия, чтобы детство в жизни людей было счастливым, мирным периодом. Созданы различные учреждения социального контроля за исполнением международного законодательства по этому вопросу. Люди осознали важность проблемы, с которой столкнулось общество, и пытаются ее решить.
И все же этих мер недостаточно. По-прежнему в странах мира появляются вооруженные конфликты, по-прежнему в них страдают и гибнут дети. Важно работать согласованно и вместе находить компромиссы, чтобы подрастающее поколение росло, не зная бед.
Законодательное регулирование
